בכל ארגון יש משמעות וחשיבות רבה לחזון, ובדגש על חזון משותף לאותו ארגון שיכול להביא לשיתוף פעולה והעלאת המוטיבציה בקרב אותו צוות פעולה בארגון. בעבודה זו מאוד עניין אותנו לדון בארגון שהינו בית ספר וצוות הפעולה הינם הצוות החינוכי בבית הספר שהם המורים. הספרות המקצועית במחקרם של דעאס, קדח ועלי (2020) הדגישה את חשיבות הקשר בין חזון משותף ללמידה ארגונית. חזון משותף מעורר השראה ומשקף למונהגים את משקלה של הזהות העצמית והקולקטיבית שלהם, ולכן מנחה אותם באופן מדויק יותר בתהליך הלמידה. למידה ארגונית, יוצרת ראיי ה חדשה וגמישה של צורכי הארגון, ובכך מאפשרת להתמודד בהצלחה עם סביבה תחרותית ובלתי יציבה.
לכן בעבודה זו מאוד עניין אותנו לבדוק ולבחון את השפעת החזון הבית ספרי המשותף על המורים מבחינת המוטיבציה בהוראה, אך התמקדות הינה במגזר הערבי ומנקודת המבט של המורים עצמם, לכן שאלת המחקר המרכזית בעבודה הינה כדלקמן:
כיצד משפיע החזון המשותף בבית הספר על הנעת מורים ומוטיבציה בהוראה מנקדת מבטם של מורים בבתי ספר יסודיים בחברה הערבית?
העבודה מכילה ארבעה פרקים מרכזיים, הפרק הראשון הינו סקירת ספרות שהתייחסה להגדרת של מוטיבציה, מוטיבציה בקרב מורים, חזון בית ספרי, חזון שיתופי והשפעתו על המוטיבציה של המורים.; הפרק השני הינו מתודולוגיה: מטרת המחקר,שאלת המחקר, כלי המחקר, אוכלוסיית המחקר, הליך המחקר, ניתוח הנתונים.; הפרק השלישי הינו ניתוח הממצאים של הראיונות ומציג חמשת תמות מרכזיות: מנהל בית ספר מניע מורים, מוטיבציה בקרב מורים, מורים תופסים חזון שיתופי, חזון שיתופי משפיע על מוטיבציית מורים, חזון שיתופי והנעת מורים בבתי ספר יסודיים בחברה הערבית.; הפרק הרביעי האחרון הינו דיון וסיכום.