בכל חברה ידוע שלהורה תפקיד מרכזי בשמירה על סביבה חיובית בבית לכלל בני משפחתו, לכן להורה תפקיד מאוד מכריע ומשמעותי בתא המשפחתי הידוע בכל חברה. הורים מתאפיינים כאלו שנותנים אהבה ללא תנאי, אחריות שעליהם לספק את הצרכים הבסיסים של ילדיהם(Smith,2019). ואחד המאפיינים או התכונות שנחשבת חשובה אצל אותם ילדים או בגלל זה הביטחון העצמי, קיימים מונחים שונים בספרות המקצועית לגבי המונח, שידוע גם “תחושת המסוגלות העצמית” (Self-Efficacy) שנטבע על ידי בנדורה (Bandura, 1977) מתייחס לאמונה של האדם ביכולותיו ולתוצאות של מאמצים בסיטואציות שונות. אמונתו של האדם משפיעה על התנהגותו, על בחירותיו, על מאמציו, על יכולת ההתמודדות שלו ועל התמדתו במשימות חייו השונות. מחקרים הראו כי מסוגלות עצמית מבוססת על תפיסות עצמיות המיוחסות לידע, ליכולת אישית, לביצוע ושליטה וקשורה לפעולות עתידיות ספציפיות (Goddard, Hoy & Woolfolk-hoy, 2004).
ולגבי עניין ילדים בגיל הרך, יש הגדרה גם לעניין זה שעולה ילדים בגיל הרך, המכונה לעתים קרובות ילדים בגיל הגן, הם בדרך כלל בין הגילאים 3 עד 5 שנים. זוהי תקופה קריטית של התפתחות כאשר ילדים עוברים מינקות ופעוטות לגיל הרך (Smith & Johnson, 2022).
בעבודה זו מאוד עניין אותי לדון בהשפעת ההורים על חיזוק הביטחון העצמי בקרב ילדים בגיל הרך, בין הגילאים 1-5, להלן שאלת המחקר המרכזית:
כיצד בא לידי ביטוי תפקידם של ההורים בהגברת הביטחון העצמי של ילדיהם?
העבודה מכילה ארבעה פרקים מרכזיים: הפרק הראשון הינו סקירת ספרות המכיל ארבע נושאים מרכזים: הורות – הגדרות ומאפיינים; ילדים בגיל הרך – הגדרות ומאפיינים; ביטחון עצמי – הגדרות ומאפיינים; כיצד מגבירים ביטחון עצמי של ילדים באופן כללי;מהו תפקיד ההורים בהגברת הביטחון העצמי של ילדיהם. הפרק השני הינו מתודולוגיה: מטרת המחקר, שאלת המחקר, הליך המחקר, אוכלוסיית המחקר, כלי המחקר, שיטת המחקר, ניתוח הנתונים, ואתיקה. הפרק השלישי הינו ניתוח הממצאים והצגת ארבע תמות מרכזיות.; הפרק האחרון הינו דיון וסיכום.