החברה הישראלית מכירה בתופעה של נוער בסיכון, נערים אלו נושרים מבתי הספר ונקלטים ליחידות קידום נוער השונות. המונח ‘נוער בסיכון’ משמש לתיאור מתבגרים “בעיתיים” אשר מתקשים (וליתר דיוק מתמודדים עם קשיים) בהשתלבות חברתית נורמטיבית (גרופר, סלובסקי ורומי, 2014). היום אחד המוסדות החינוכיים המרכזיים שבא לתקן את הנשירה הגלויה במערכת החינוך הינה יחידת קידום נוער בערים וישובים שונים בארץ. מטרת יחידות נוער אלו ועובדי החינוך-טיפול בקידום נוער להשקיע מאמצים שונים לקידום תהליך ממוקד ומכוון שמטרתו להביא בסופו של דבר את בני הנוער (המטופלים בשירות ביחידות קידום נוער השונות בארץ) מניתוק לשילוב (הרץ, 2018).
נושא המחקר שעניין אותנו בעבודה זו הינו התמודדות מדריכי קידום נוער ביחידות קידום נוער עם חשיפה לקשיים רגשיים שחווים נוער בסיכון שבטיפולם, נושא זה הינו מאוד מעניין מכוון שהוא מציג חוויה אישית למדריכי קידום נוער ברמה יומית עם התמודדות לא פשוטה עם מגוון נוער בסיכון המגיעים כל אחד ממקום אחר וממצב אחר ועם קשיים רגשיים שונים. חסר מידע לגבי עמדתם של מדריכי קידום נוער לגבי החוויה של התמודדות עם קשיים רגשיים וחברתיים של אותם בני נוער בסיכון שבטיפולם. לכן שאלת המחקר המרכזית בעבודה זו הינה כדלקמן:
כיצד מתמודדים מדריכי קידום נוער עם נערים בסיכון מהיבט רגשי וחברתי?

מדריכי קידום נוער נחשפים לקשיים רגשיים וחברתיים שבני נוער בסיכון חושפים בפני המדריכים, נושא זה מאוד חשוב ויש לו תרומה משמעותית למדריכי קידום נוער. מכוון שמחקר זה מציג בפניהם כיצד מדריכי קידום נוער המשתתפים במחקר מתמודדים עם קשיים רגשיים וחברתיים שבני נוער בסיכון העלו בפניהם. ובכך יוכלו להשתמש בממצאים אלו לטובת פיתוח יכולות וכלים שעוזרים להם להתמודד ולסייע לאותם נוער בסיכון. ובחרנו בנושא זה מכוון שאותם בני נוער מאוד נוגעים ללבנו ומרגישות שהם “מסכינים” שצריכים את הליווי והטיפול הנדרש מהיבט חינוכי בפן הרגשי והחברתי.
העבודה מכילה ארבעה פרקים מרכזיים: הפרק הראשון הינו סקירת ספרות המתייחס להגדרת נוער בסיכון, היקף התופעה של נערים בסיכון, גורמי סיכון, יחידת קידום נוער, מדריכי קידום נוער והתמודדות עם נוער בסיכון; הפרק השני מתודולוגיה; הפרק השלישי הינו ממצאים; הפרק האחרון הינו דיון וסיכום.
להלן רשימת הפרקים:
תקציר 1
מבוא 2
פרק א’- סקירת ספרות 3
נוער בסיכון: הגדרה ומאפיינים 3
נוער בסיכון היקף התופעה 4
גורמי הסיכון 5
יחידת קידום נוער 6
מדריכים חינוכיים/נוער והתמודדות עם נוער בסיכון 7
פרק ב’- מתודולוגיה 9
מטרתה מחקר 9
שאלת המחקר 9
שיטת המחקר 9
כלי המחקר 9
אוכלוסיית המחקר 9
הליך המחקר 10
ניתוח הנתונים 10
אתיקה 10
פרק ג’- ממצאים 11
מאפייני בני הנוער בסיכון 11
קשיים בתפקיד מדריך קידום נוער 12
התמודדות מדריך קידום נוער עם בעיות רגשיות בקרב בני נוער בסיכון 13
התמודדות מדריך קידום נוער עם בעיות חברתיות בקרב בני נוער 13
פרק ד’- דיון וסיכום 15
דיון 15
סיכום 17
רשימת מקורות 18
נספח א’- ראיונות 20
נספח ב’- הצהרת מקוריות 28