מערכת החינוך משקיעה בעשור האחרון הרבה משאבים ותקציבים על מנת לשלב אמצעים טכנולוגים בהוראה, כך שתהיה הולמת למציאות הקיימת במאה ה-21. עדין שבו הטכנולוגיה הפכה להיות במרכז חייהם של רובינו ובכלל התחומים: עבודה, בית, רווחה, ובחינוך. וכך פועל משרד החינוך במטרה להתאים את מערכת החינוך למאה ה-21. ובכך המשרד מקדם תוכניות שונות במטרה להביא למצב שבו בתי הספר מיישמים פדגוגיה יעילה המבוססת על שימוש בטכנולוגיה חדשנית לטובת שיפור איכות ההוראה והלמידה (משרד החינוך, 2012).
לכן סביבת הלמידה החדשנית הינה משלבת כלים טכנולוגיים דוגמת המחשב, לוח אינטראקטיבי, טבלטים ועוד. כלים אלו עוזרים בלמידה חקר ולמידה יותר משמעותית, סביבה זו יוצרת גירויים וסקרנות שמובילה התלמידים ללמידה. והכול במטרה שהתלמידים יצליחו ויהיו עם מוטיבציה ללמידה ולהשקעה (Almekhlafi& Almeqdadi, 2010).
לכן בעבודה זו מאוד עניין אותי לבחון ולבדוק כיצד הטכנולוגיה בכיתה משפיעה על המוטיבציה של התלמידים בלמידה. לכן שאלת המחקר המרכזית בעבודה זו הינה כדלקמן:
כיצד שימוש בכלים טכנולוגיים בכיתה משפיע על המוטיבציה בקרב תלמידים?
העבודה מכילה ארבעה פרקים מרכזיים, הפרק הראשון הינו סקירת ספרות הדנה בנושאים: טכנולוגיה בהוראה תוך התייחסות לשימוש באמצעים טכנולוגים בהוראה, מוטיבציה הגדרה וצא פיניים, שימוש באמצעים טכנולוגיים והשפעה על המוטיבציה ללמידה בקרב התלמידים.; הפרק השני הינו מתודולוגיה: מטרת המחקר, שאלת המחקר, כלי המחקר, הליך המחקר, ניתוח הנתונים. ; הפרק השלישי הינו ניתוח הממצאים של הראיונות לפי שיטת התימות, נגזרו שבע תימות מרכזיות בעבודה זו- שימוש בטכנולוגיה בכיתה, שימוש בטכנולוגיה בבית הספר, כלים דיגיטאליים תורמים לניהול השיעור, תלמידים משתתפים יותר בעת שימוש בכלים דיגיטאליים, כלים דיגיטאליים שגרמו ליותר שיתוף פעולה מצד תלמידים, הדרכים להגברת מוטיבציה אצל התלמידים, שימוש בטכנולוגיה להגברת המוטיבציה בקרב התלמידים.; פרק אחרון הינו דיון , סיכום ומסקנות.